Успіхи в навчанні переважно залежать від особистих якостей дитини. Вже в першому класі спостерігаючи за соціально-емоційним розвитком учня можна спрогнозувати як складеться його шкільне життя. За потреби скорегувати його поведінку.
Учителів початкової школи попросили оцінити першокласників за деякими соціально-емоційними параметрами:
- Звикання до школи (ступінь комфорту в новому середовищі);
- Незалежність (необхідність допомоги дорослих в школі);
- Впевненість;
- Вміння зосередитись;
- Самоконтроль (регуляція поведінки);
- Взаємини з однолітками та дорослими;
- Вміння дотримуватись правил;
- Культурний розвиток.
На основі отриманих даних було сформовано чотири основні групи:
- Відмінники – діти з високими оцінками, які успішно адаптувались до школи.
- Ввічливі трієшники – вони не лідирують по читанню та математиці, проте подають однокласникам приклад «правильного» з точки зору дисципліни поведінки. Це люди системи.
- Неуспішні або незамінні – до цієї групи увійшли діти з низькими балами по всім шкалам. Виключення складає їх адаптивність – вони відносно самостійні та легко звикають до школи. Саме пристосування допомагає таким першокласникам впоратись зі шкільними буднями.
- Генії спілкування або занадто незалежні – хорошисти з розвинутими комунікативними навичками. По читанню та матиматиці вони на другому місці в загальному рейтингу. Загалом вони добре адаптуються до школи та скоріш всього будуть добре навчатись. Сильна сторона таких дітей – їх незалежність. Такі першокласники не потребують допомоги вчителя. Ця здібність веде за собою розвиток навичок комунікації з дорослими.